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校园霸凌

2014年,《美国精神病学杂志》发布的一项新研究发现,童年时遭受的霸凌,其影响可能会从青春期和青年时期一直持续到中年。这项研究追踪了一群参与“英国国家儿童发展研究”(the British National Child Development Study)的受试者,他们的共同...

一般校园霸凌事件都具有长期性、连续性等特点,特别是第一次得逞后。由于第一次为突发情况,所以第二次要做准备,不能让其的手,否则就会没完没了。所以,要总结原因并判定情况,校园霸凌无非就是勒索钱财、女生或男生感情问题、为兄弟或姐妹出...

校园本是教书育人之所,本应是学生汲取知识的乐园,但近年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。校园暴力事件触目惊心之余,我们更应扪心自问,自己是否放纵了校园暴力的发生,是否仍对之视若无睹。抵制“校园霸凌”,断不是一句空话,而应落到...

1.站出来捍卫自己。恃强凌弱者只欺负那些他们认为不会站出来捍卫自己的孩子。 2.公开表达抗议。如果你认识的某个人正在被人欺负,要向着他说话。 3.将情况告知他人。把正在发生的事告诉某个老师、辅导员或学校校长。 4.记住:你不是唯一的受...

一般来说,霸凌尚有下列特点:1.男孩与女孩同样地都会有霸凌行为。2.从学生的自我报告研究中发现,男孩比较会进行霸凌行为。3.一般而言,男孩大多只会被男孩霸凌。女孩会被男孩及女孩霸凌。4.言语霸凌是最常见的霸凌方式。5.男孩比较会使用暴力...

看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些则借此保护自己,免受欺凌。 看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者。

霸凌是一种有意图的攻击性行为,通常会发生在力量(生理力量、社交力量等)不对称的学生间。较常被接受霸凌的定义是挪威学者Dan Olweus的定义:一个学生长时间并重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下。1.霸凌并非为偶发事件,而是指长期...

第一步,保持冷静,耐心倾听孩子的感受。当得知孩子遭受了霸凌,首先不要慌张,不要急于去找学校或者学生家长“理论”,而是要耐心听听孩子委屈,了解这件事情带给孩子的难过、无助甚至恐惧,不要否定这些感受,因为这些都是孩子很容易出现的常见...

学校本该是一个远离成人社会的无忧象牙塔,里面只有孩子们的欢声笑语。但事实上,长久以来公众都忽视了校园霸凌的存在,以及它从言语侮辱到肢体暴力的多样形态。 究竟什么才算是校园霸凌?国内这类现象有多严重,人们又如何应对?3万6千名网友参...

挪威学者Dan Olweus 则将校园霸凌定义为:一名学生长时间并且重复地暴露于一个或多个学生主导的负面行为之下霸凌并非偶发事件,而是长期性且多发性的事件。 系指一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰,或是学生被锁定为霸凌对象而成为...

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